LAS TICS SON UN APOYO REAL A LA DOCENCIA PRESENCIAL

Todos los educadores sabemos como estas herramientas tecnológicas constituyen un apoyo real para el educador a la hora de ir a dar la clase, sin embargo tenemos que decirlo que son nuestros actores principales los estudiantes quienes a medida que utilizan las TICS las convierten en recursos didácticos importantes para adquirir aprendizajes significativos.

Por más de varios años se viene tratando de mejorar la calidad de educación utilizando herramientas tecnológicas de información y comunicación que nos permitan alcanzar el propósito de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El uso de la tecnología puede contribuir en la enseñanza para mejorar la calidad de vida, pero no lo es todo, podemos preparar a los estudiantes para una sociedad basada en la tecnología, no obstante el uso de la tecnología no es generalizado en todo el proceso educativo por la brecha digital que aún hoy tenemos en el uso y manejo de estas herramientas.

El uso de herramientas TICS han pasado por dotación en infraestructura a las instituciones educativas, hasta la creación de recursos digitales que ayuden a motivar el conocimiento en los estudiantes de hoy.

en este orden de ideas no solo se da un buen proceso con la sola dotación de equipos para una institución, es necesario que toda la comunidad educativa se involucre en el proceso y que los educadores nos involucremos en la tarea de diseñar e implementar herramientas tecnológicas con un sentido crítico y que sean realmente motivadoras para los aprendizajes significativos de los estudiantes.

Según Cebrían (2003) se pueden señalar tres fuentes que constituyen apoyo real para el educador a la hora de aprender enseñando: otros profesores con experiencias significativas que logren compartirlas y generar impacto, su propia docencia diaria, el proceso de aprender a enseñar o sea su experiencia didáctico pedagógica y la educación presencial resolviendo problemas de la vida real con el estudiante de manera que el educador sea un facilitador del proceso de aprendizaje y no solo un transmisor del conocimiento.